关于高校学生媒介实践与技术赋权的新思考

摘要

在近期爆火的ChatGPT等技术赋权的加持下,新时期高校学生媒介实践发生较大变化,“媒介在场”的社会参与、“网络先锋”的社会标签以及技术赋权带来的联盟可能性,使学生话语权彰显,媒介增权存在可能。结合媒介实践中学生技术赋权效果分析,因裂变性传播、信息“噪音”、学生主体能力缺乏、公共环境变化等因素影响,学生减权实效成为较大可能。为此,应从打破新旧媒介桎梏、提升主体媒介素养、重视圈层文化作用方面入手,进一步提升学生媒介素养。