“预期课程”框架下职业院校技能人才培养思考

摘要

“预期课程”框架描述了基于课程目标的课程知识建设过程以及课程知识如何从系统设计层面经由教师实施层面流向学生学习层面，最后通过评价反馈到系统设计层面形成的全过程。基于“预期课程”框架分析技能人才培养过程存在的弊端，通过优化课程结构寻求技能人才培养优化的突破口，在此基础上，提出职业院校技能人才培养优化策略，确立技能人才培养新的研究视角。