基于思维进阶的《密度》教学设计优化

摘要

新课程改革带来物理教学理念的变化,物理课程教学以“培养学生的科学素养”为目标,教师教学方式和学生学习方式随之发生较大变化。为阐述如何在日常教学中实现学生思维进阶这一教学主旨,本文以案例法说明以思维进阶为主旨的中学物理《密度》教学设计的优化过程,体现思维进阶在教学实践上的指导意义。