高职青年教师职业发展观的质性研究

摘要

随着中国高职教育改革的持续深化,高职教师的职业发展观变化巨大,直接关涉教师职业发展生态.文章采用质性研究的个案分析方法,对30位高职青年教师进行深度访谈,通过对其职业目标、职业路径、职业困境、职业成就、职业评价的探讨,获得高职青年教师职业发展观的不同类型,即主动建构、积极应对、被动遵循、消极游离、无所作为五种类型.制定契合青年教师职业发展特征的教师制度,优化高职院校组织氛围,更多地关注微观层面个体化、差异化的青年教师职业发展观建构机制,有利于优化高职青年教师的职业发展历程.