哲人科学家现象和素质教育--兼谈开设'哲人科学家讲座'课程的反应和意义

摘要

文章以批判学派的代表人物马赫、彭加勒、迪昂、奥斯特瓦尔德、皮尔逊以及20世纪伟大的科学家和思想家爱因斯坦为案例,论述了哲人科学家现象和哲人科学家成才的条件,以及他们对素质教育的真知灼见.同时,结合作者讲授"哲人科学家讲座"课的体会和学生的反映,探讨了开设此类课程的必要性和意义.