批判学派

摘要： 人生总该有人行,不枉世间走一程。是非正误泰山重,祸福得失鸿毛轻。国是学理心中事,鸡毛蒜皮耳边风。可谴舐痔与乡愿,污染空气遗膻腥。--李醒民:人行还是模仿一位伟人的句式作为“作者后记”起首语吧:余致力于批判学派研究凡四十余年,其目的在求学术之创获和思想之创见。

摘要： 通过历史考察和文献搜索,比较详尽地描述了民国时期中国学人对批判学派——如马赫、彭加勒、迪昂、奥斯特瓦尔德、皮尔逊——论著的翻译情况。这些论著的翻译和出版,推动、拓展和加深了批判学派对中国学术界和思想界的影响,使民国时期中国的科学思潮和科学论研究迅速与世界的学术高峰和思想新潮对接,从而跻身于世界学林,在中国学术史和思想史留下浓墨重彩的一笔。

摘要： 近年来,许多外国人活跃于中国的互联网平台,成为“洋网红”。本研究从批判学派的视角出发,以“洋网红”传播行为的经济动机为起点,着重分析受众通过戏谑式评论与二次创作等方式对“洋网红”传播策略的反抗,同时指出这种反抗的局限。

摘要： 当代俄罗斯马克思主义批判学派是在苏联历史与俄罗斯现实的比较中产生的具有俄罗斯特色的人本主义马克思主义,代表后苏联马克思主义研究的主流方向,经过近30年的发展,形成了比较完整的理论体系和鲜明的理论主题,主要包括晚期资本主义批判、苏联社会主义反思、新社会主义理想及社会改造纲领。当代俄罗斯马克思主义批判学派的理论探索对丰富马克思主义理论具有一定意义,同时也存在明显的发展局限。

摘要： 西方媒介效果研究的发展在不同的研究范式和研究视野下,可以勾画出截然不同的历史线条.在经验学派的研究中,媒介效果研究经历了从"媒介万能论"到"有限效果论",再到"强效果论"的自我反省与轮回发展;在批判学派的研究中,媒介效果研究则表现出理论间与学科间的不断更新与丰富.本文综合麦奎尔(Denis McQuail)、布赖恩特(Jennings Bryant)和汤普森(Susan Thompson),以及柯纳(John Corner)的理论成果与研究理念,将"已建立的历史"与"重新修订的历史"两相结合,以研究范式为主要轴线,将西方媒介效果研究划分为奠基、经验研究一枝独秀、批判研究异军突起和多元发展四个阶段,分别就每个时期的代表性人物、观点、影响,以及占主导地位的研究方法与范式进行历史考察.

摘要： 在传播学的话语版图中,媒介效果研究无疑是最耀眼的坐标.作为传播学研究主流范式的经验学派与批评学派在媒介效果研究方面取得了丰硕成果,诸如“皮下注射模式”“第三人称假说”“媒介文化”,等等.但在媒介效果研究的本质归属上,两大学派的观点却发生了较大分歧:经验学派认为批判学派的效果研究只不过是借用了现象学、符号学、结构主义等其他研究范式的一些新名词,其研究成果缺乏形成“理论”的社会基础/实证调查;而批判学派认为经验学派过于推崇实证/量化研究,所谓的“研究结论”充其量只能归属于“假说”的范畴,难以建立具有普适价值的理论范式.由此,媒介效果研究到底是“假说”还是“理论”成为了一个亟待深入研讨的学术问题.本文尝试在借鉴哲学、社会学有关“假说”和“理论”界定的基础上,结合传播学现状探讨经验学派和批判学派这两大主流范式的媒介效果研究的归属问题以及二者的“可能性融合”趋势,以期为媒介效果研究的深入开展提供一种基础的、本质的话语范畴.

摘要： 本文从传播学的引进入手,基于传播学学科的初创和施拉姆访华,探寻我国批判学派衰微的历史原因.同时,借鉴胡翼青教授的研究成果,以学科构建的二重性,论证批判学派对传播学整个学科发展的作用,并对学科二分法和三分法做出简要介绍和梳理.

摘要： 在传播学研究中，经验学派一统天下，对批判学派的研究相对不足，这种状况不仅造成了长期以来西方传媒学研究中微观与宏观研究框架的对立，而且在某种程度上阻碍了传播学学科自身的发展与进步。本文对传播学批判学派及其学术思想进行解读，旨在开展批判学派的研究，探讨批判学派的理论，借鉴不同流派的长处，以促进传播学的研究与践行发展。

摘要： 大众媒介处于社会、媒介和人之间复杂互动的网状体系中，经受着全球化与本地化的双重困境和文化与经济的双重挤压，如果仍然沿用传统方法来研究已显得捉襟见肘。媒介身份研究既可以融合传统方法，又有自己的视野、标杆和特点，具有成为一种有效媒介研究方法的可能性、正当性和科学性。身份从来不是铁板一块，它既是漂移、多维的，又是统一和整体的;既是给定的，又是被设计和建构的，并且同政治、经济和文化密切联系。媒介身份理论以功能一角色理论、拟剧理论、传者理论(控制分析)和整体互动理论为支撑，具有进行整体互动、多维多层、系统全面地研究的优势和兼容并包、消解差异的特点，将有很大的发展空间和很好的发展前景。

摘要： 大众媒介处于社会、媒介和人之间复杂互动的网状体系中，经受着全球化与本地化的双重困境和文化与经济的双重挤压，如果仍然沿用传统方法来研究已显得捉襟见肘。媒介身份研究既可以融合传统方法，又有自己的视野、标杆和特点，具有成为一种有效媒介研究方法的可能性、正当性和科学性。身份从来不是铁板一块，它既是漂移、多维的，又是统一和整体的;既是给定的，又是被设计和建构的，并且同政治、经济和文化密切联系。媒介身份理论以功能一角色理论、拟剧理论、传者理论(控制分析)和整体互动理论为支撑，具有进行整体互动、多维多层、系统全面地研究的优势和兼容并包、消解差异的特点，将有很大的发展空间和很好的发展前景。

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摘要： 大众媒介处于社会、媒介和人之间复杂互动的网状体系中，经受着全球化与本地化的双重困境和文化与经济的双重挤压，如果仍然沿用传统方法来研究已显得捉襟见肘。媒介身份研究既可以融合传统方法，又有自己的视野、标杆和特点，具有成为一种有效媒介研究方法的可能性、正当性和科学性。身份从来不是铁板一块，它既是漂移、多维的，又是统一和整体的;既是给定的，又是被设计和建构的，并且同政治、经济和文化密切联系。媒介身份理论以功能一角色理论、拟剧理论、传者理论(控制分析)和整体互动理论为支撑，具有进行整体互动、多维多层、系统全面地研究的优势和兼容并包、消解差异的特点，将有很大的发展空间和很好的发展前景。

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摘要： 本发明公开了一种区域均衡的多对多就近入学派位方法，方法为：设区域内有I个小区，小区i的学生人数为Hi，该区域内的学生总数为N；设区域内有J个学校，各个学校的学位个数为Sj，一个小区内的学生被派位到多个对口学校，对于该片区的学校，各小区生源占该学校入学人数的理想比例可以用一个I维向量A(A1，...，AI)来表示，Ai的含义为每个学校生源中小区i的学生所占比例，基于粒子群优化算法进行求解，确定每个小区到对口的每个学校的入学人数，本发明的派位方法中每个小区有多个对口学校，在保证就近入学的基础上，使得各学校的生源中小区比例趋近。通过这种方法减小学校生源的差异，使得学生有更加平等的入学机会，改善传统就近入学机制中不同区域获得教育机会不均衡的问题。

摘要： 本发明公开了基于精品课程建设培养护生批判性思维能力的系统，属于教学系统技术领域；护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查连接；基于精品课程培养护生批判性思维的策略与实施策略连接；护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与采用中文版评判性思维能力测量表调查分析批判性思维能力现状连接；全面探讨如何利用精品课程培养高职高专护生批判性思维能力的方法策略，初步构建一个以护生的批判性思维能力培养为导向的精品课程资源平台，希望给相关建设人员以启示，在日后的精品课程建设中精益求精，使精品课程能够更好的服务于广大学习者，促进终身教育和学习型社会的建设。