高等数学I课堂教学与教学大纲的一致性研究

摘要

借鉴并改造了"SEC"一致性分析模式,构建出师范院校高等数学课程课堂教学与教学大纲的一致性分析框架,从内容主题和认知水平两个维度,函数与极限、微分学和积分学三个领域的八个内容主题研究了师范院校高等数学课程课堂教学与教学大纲内容目标维度的一致性水平.研究结果表明,教师课堂教学与教学大纲在统计学意义上具备显著的一致性.