内地民族班教育质量测评模型的构建探析──以内地西藏班为例

摘要

内地民族班的教育质量关系民族人才培养和民族地区的长远发展,测评内地民族班教育质量,构建内地民族班教育质量测评模型是推进内地民族班教育可持续发展的重要手段。文章以内地西藏班为例,通过文献研究、调查研究以及统计研究,从操作性定义入手,探析内地西藏班教育质量测评指标体系:包含品德与劳动Y_1、学业发展Y_2、身心发展Y_3、审美与兴趣Y_4、服务西藏Y_55个一级指标和理想信念等17个二级指标。构建了测评模型:Y=0.23Y_1+0.24Y_2+0.24Y_3+0.12Y_4+0.17Y_5。验证表明该测评模型可行、可操作和有效。该测评模型可为其他内地民族班的教育质量测评模型构建提供参考。