教学做一体化的情境任务翻转课堂教学模式——基于建构主义支架式教学理论的高职英语教学模式改革与实施

摘要

建构主义理论指导下的教学重视人的主观能动性的发挥.学习不是教师向学生传递学科知识等信息,而是学生接受学科知识、自己建构知识的过程.学习者不是被动的信息吸收者,而是信息意思的主动建构者.文本试以建构主义支架式教学模式为依据,顺应高职院校英语教学改革形势,探寻其英语教学的新模式,即教学做一体化的情境任务翻转课堂教学模式.