课程思政视域下的核心素养课堂培育

摘要

课程思政与核心素养存有内在的统一性:育德为先与全面发展在育人取向上的统一;协同育人与多维发展在育人内涵上的统一;知行合一与以人为本在育人过程上的统一.但在实践中,课堂的价值性被弱化,影响了知识系统的重构;课堂的协作性被忽视,有待师生的有效互动;课堂的生成性不明显,缺乏充分的实践设计.鉴于此,应将价值性与学理性注入课堂教学的每一个环节;将实践性与思想性深入课堂教学的每一个阶段;将交互性与个体性融入课堂教学的每一项任务中.