大单元教学中单篇课文的“教”与“学”

摘要

大单元教学中的单篇课文教学,承载着完成单元教学指向任务及深化理解单元大概念的重任,是单元教学系统中一个相对完整的子系统实践单位,而不是一个独立于大单元教学之外的、孤立的教学文本。大单元教学的核心概念和单元教学任务、教学评价必须依靠单元中每篇课文承载的分解任务的完成才能达成。因此,每篇课文的教学价值点应该从大单元、大任务、大进阶的视域来确定,并使其教学价值与单元教学目标形成互相映照,发挥其最大教学价值。