小学全科教师研究十年回溯及问题前瞻

摘要

小学全科教师研究源自农村小学师资难题,与相关政策实践密切相连.近十年相关研究集中在内涵、价值、素质结构、培养体系及比较研究5个方面,呈现动因从"辅助农村教育"到"适应学生发展需求"的转变,以"小学全科教师"为中心向其他研究领域逐步拓展,"师资培养"从普及向优质转变等研究趋向.今后小学全科教师研究还须从进一步厘清小学全科教师内涵、深化研究的思维层次、推进小学全科教师内源性发展思想等方面深入探究,寻求小学全科教师培养和发展良策.