“预设——生成”互动中几个问题的案例解析

摘要

新课改背景下的教学，教师摆脱了按部就班地教教案，积极探索教学中根据学生的反应和教学情境调整方案，实现预设与生成的互动、互促。通过调查发现，有些教师没有把握住“预设一生成”互动的本质内涵，出现了低效或无效互动的现象，影响了教学目标的真正落实。本文对“预设一生成”低效互动的几种现象以问题的形式呈现，以案例分析的方式进行解读，以期有所启示。