问出数学课堂的精彩——例谈提问策略在数学课堂中的应用

摘要

学贵知疑。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。就是说：问题是觉悟的契机，是长进的桥梁。课堂提问是常用的教学手段，通过对不同类型的数学课堂的统计发现，一节课中教师的提问能达到10次以上，甚至有的课堂中提问的次数会更多。然而在教师的多次提问中，有几个问题是有效的？有几个问题能启发学生的思考？在提问中能否促进学生数学素养的提升？怎样提问？在什么时间提问？