面向学生个体的数学课堂应关注选择性

摘要

＂一刀切,一锅炖＂的数学课堂忽视了学生差异,而小学数学教学需要我们直面学生差异,并且基于学生差异,实施教学,唯有这样的课堂,学生的个性才能得以彰显。没有选择就没有差异,也就没有人的个性发展。面向学生的数学课堂,选择性必是其特有的本质属性之一。