教育实践中交往异化现象教分析与克服

摘要

在教育改革不断深化的今天，教育实践中师生、生生之间民主、平等和自由的交往日益受到人们的重视，然而由于师生之间知识经验的差异和社会角色不同，导致在教育实践中交往双方主体关系的异化，即主体——主体关系降格为主体——客体关系。其中一方主体视另一方主体为手段或客体（物），或是一方主体受制于另一方主体。于是，本应自由、平等的主体间关系降为不自由、不平等的教师权威化。