数学问题情境创设的有效性探究

摘要

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在课程实施建议中明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设问题情境,向学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及树立学好数学的愿望。随着数学课程改革的推进与深化,数学教育愈加重视对问题情境的创设及其有效性的探索和研究。