基于教师自主发展取向的绩效评价

摘要

义务教育绩效工资的实施,改善和提高了广大教师的收入待遇,而具体到学校层面的实施过程中,也存在不少争议,甚至有些地方还出现了校内关系紧张、教师士气受挫等违背绩效工资实施初衷的不稳定因素。当前,中小学校更多采取的是传统的教师绩效评价方式,即片面强调组织目标的实现和评价的奖惩功能，而忽视了教师自主发展的内在需求。学校管理者应转变绩效评价方式，树立促进教师自主发展取向的评价观，以教师专业的持续发展来保障学校组织目标的顺利实现。