大学教师实现“卓越教学”的动力机制探寻——基于期望价值理论的视角

摘要

大学教师追求“卓越教学”是提高教育质量的重要动力。波特与劳勒的期望价值理论对促进大学教师实现“卓越教学”的动力机制研究具有很强的适切性和重要的借鉴价值。基于该理论的分析显示,教师缺乏实现“卓越教学”动力的的主要因素包括奖酬制度不够完善、教学文化缺失、教师存在角色间冲突以及缺乏教学能力。对此,高校应设计完善的奖酬制度,建设支持型的教学文化,发展教师的教学能力,大学教师应调适自身的角色定位。