中职基础理论课学生学业评价方法探索

摘要

中等职业教育（以下简称“中职”）的特点以及中职基础理论课程的性质任务决定了其评价体系及方法有着自身的特点和规律。文中以中职学生“二阶段三课堂”评价原理为基础，倡导将过程性评价和终结性评价、表现性评价和水平性评价相结合的评价模式，提出了六方式过程性评价方法，并对中职学校基础理论课学业评价方法体系的构建进行了探索。