来华留学生多元社会认同与学校适应:社会支持感的中介作用

摘要

随着来华留学生不断增多,如何帮助留学生融入学校生活、保障留学生身心健康、提高留学生培养质量成为亟待解决的学生管理问题。依托社会认同理论,以来自42个国家的168名来华留学生为被试,考察来华留学生多元社会认同与学校适应的关系,以及社会支持感的中介作用。结果表明:留学生的心理适应和总体适应水平随来华时间呈由高到低再提高的“U”形趋势;留学生多元社会认同水平越高,学校适应越好;社会支持感中介多元社会认同与学校适应之间的关系。