大连水产学院非英语专业本科生词汇学习策略调查

摘要

学生对英语词汇学习策略的使用频率不高,停留在“有时使用”这一水平.学生使用频率最高的是认知策略,其次是元认知策略和情感/社会策略.高分组和低分组学生在对词汇信息进行深层次处理的认知策略和元认知策略的使用上存在显著的差异性.认知策略和元认知策略与英语四级成绩显著相关,而情感/社会策略与英语四级成绩并无相关性.