大学新生“三自”教育的实践探索

摘要

自我教育、自我管理、自我服务（以下简称“三自”教育）已逐步成为大学新生入学教育的主要形式。“三自”教育不仅仅要深入到学生的学习、生活和工作中，在新生中形成自主意识才能更好地开展学生工作，而全面进行“三自”教育，更要从大学新生开始。大学新生初入大学这个全新的环境，刚刚完成高中到大学的角色转变、学习方式转变、生活模式的改变，入学后渐渐适应大学生活，自我意识日益成熟，判断能力和意志力渐渐增强，对自我价值更加凸显，形成独立意识，大学生们开始多一些自我意识、自我思考和自我发展的要求。辅导员在大学新生入学教育开始就进行“三自”教育，从学生管理工作层面来看，将更有利于新生的管理工作，督促大学生新生制定一个可实施的大学生涯规划。