声明
摘要
引言
(一)研究缘起与问题提出
1．研究缘起
2．问题提出
(二)研究意义
1．理论意义
2．实践意义
1．大学新生研讨课
2．教学理念
3．教学实践
(四)文献综述
1．大学新生研讨课的教学理念研究
2．大学新生研讨课的教学模式研究
3．大学新生研讨课的现状调查研究
4．大学新生研讨课的效果评价研究
5．文献评价
(五)研究思路
(六)研究方法
1．资料收集方法
2．资科分析方法
一、大学新生研讨课的理论探讨
(一)合法性基础
1．对大学课程的反思
2．传统教学范式的转型
3．中等教育与高等教育的衔接
(二)学理性基础
1．小群体理论
2．支架式教学理论
(三)理论的适切性及分析框架
二、大学新生研讨课概述
(一)国外大学新生研讨课的发展脉络
1．大学新生研讨课的出现
2．大学新生研讨课的逐步成型
3．大学新生研讨课的日臻完善
(二)国内大学新生研讨课的发展概况——基于13所大学的课程文本分析
1．数据来源
2．大学新生研讨课课程文本的词频分析
3．大学新生研讨课存在的问题
三、大学新生研讨课的教学理念解读
(一)学生本位
(二)教研融合
(三)培养明辨性思维
(四)教学相长
(五)学习自由
四、大学新生研讨课的教学实践探索——基于H大学的个案分析
(一)调查说明
1．调查目的
2．调查方法与内容
3．调查问卷的信效度分析
4．调查样本的选取与收集
(二)调查结果分析
1．大学新生研讨课课前调查
2．大学新生研讨课基本信息
3．大学新生研讨课课堂互动
4．大学新生研讨课课堂收获
5．大学新生研讨课课程反馈
(三)H大学新生研讨课的实施困境
1．课程信息获取渠道相对狭窄
2．课堂师生和生生互动不积极
3．课堂评价较低，反馈不理想
(四)H大学新生研讨课问题的原因探析
1．课程宣传不到位，选课平台介绍少
2．授课场所较封闭，教学方法较单一
3．课程内容晦涩难懂，考核方式片面僵化
(五)H大学新生研讨课未来的发展路径
1．完善网上选课平台，提供更多种类课程
2．灵活运用授课形式，加强课堂互动频数
3．降低课程内容难度，健全课程考核机制
五、进一步提升大学新生研讨课教学质量的思考
(一)学校层面
1．集中优势资源，做好顶层设计
2．加强各项保障，完善制度建设
(二)教师层面
1．转变教学理念，优化课程设计
2．提升教学技能，完善研讨效果
(三)学生层面
1．树立创新意识，体验研讨课堂
2．积极投入学习，督促自我成长
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的学术成果
致谢
