普职融合视角下高职公共基础课程的改革研究

摘要

本文从普职融合的视角研究了高职公共基础课程的改革研究途径,结合David C.McClelland的冰山模型,从知识——能力——素质三个方面对公共基础课程改革提出目标,提出了在公共基础课程的人文素质教育过程中由易到难,由显性素养至隐形素养的人文素质教育改革方案,同时结合节约教育成本,以人为本的教育思路提出公共基础课程的改革设计框架思路,并以提出数学课程为例的课程设计.