“意义即使用”观与双语学习词典释义

摘要

从维特根斯坦的“意义即使用”观来看,当前词义研究不重视“人的主观因素”对词义理解和表达的影响,前人研究存在两个不足之处,即不重视“受话人意义”和只问“用法”不问“意义”.针对二语学习者的调查表明,他们在词义储存、表达和理解方面受到主观因素和词汇用法影响,佐证了“意义即使用”观的合理性.因此,“意义即使用”观对于从词典功能和使用角度探讨双语学习词典的释义具有重要的启示.