正向行为支持介入多重障碍儿童扰乱课堂秩序的个案研究

摘要

文章首先对个案扰乱课堂秩序的行为问题进行功能评量,在此基础上运用正向行为支持的原理制定出行为干预计划,在实施过程中,个案问题行为有不同程度地改善,显示出正向行为支持方案的积极效果.最后总结启示:面对个案要了解行为问题背后的原因,重视行为功能分析;制定行为支持计划帮助个体减少问题行为,塑造积极行为;尽可能实现家校舍力,关注多重障碍.