运动信息的模拟方式对运动学习的影响

摘要

探讨了运动信息的不同模拟方式对运动学习的影响．３６名女大学生随机均分为三组，Ａ组的运动信息采用视觉模拟，Ｂ组采用视觉模拟和语言模拟（Ⅰ），Ｃ组采用视觉模拟和语言模拟（Ⅰ），（Ⅱ）．其中语言模拟（Ⅰ）是技术动作的详细语言描述，语言模拟（Ⅱ）是技术动作名称．运动学习的任务为初级剑术的４个技术动作．运动学习成绩的方差分析表明：对即时运动练习，Ｂ，Ｃ两组的成绩显著优于Ａ级，但Ｂ，Ｃ两组无显著差异．一周后的延迟运动练习，Ａ，Ｂ，Ｃ三组均存在显著差异．其中Ｃ组最优，Ａ组最差．