基于认知顺序的高职教育课程体系的创新研究——以工业分析技术专业为例

摘要

课程体系是落实人才培养模式的手段.在"三进阶"人才培养模式指导下,以高职工业分析技术专业为例,从框架搭建、分层开发和知识点设计的逆向思维出发,开发出一套基于认知顺序的课程体系.这套课程体系在重庆工业职业技术学院实施后,在增强学生技能、提高专升本质量和提升就业质量等方面均取得了较为满意的结果.