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段建宏;
山西大学教育科学学院;
学习者的边缘性; 教学模式; 学习方式;
机译:为新移民英语学习者进行社会研究教学:走向与文化相关的教学法
机译:走向适应性开放学习环境:通过跟踪学习者的行为来评估识别学习方式的准确性
机译:通过指导查询学习模式使用当地基于指导查询模式的教学材料的开发,提高学习者在四年级小学中的批判性思维能力
机译:圆钉方孔:通过网络进行支持,不适合传统学习者-教师-情景的学习者和学习者
机译:中国学习葡萄牙语外语:教学路线,教育背景,教育和学习的感受=葡萄牙语的中国学习者外语:教学路径,教育背景,感知
机译:数字学习者的存在和在线教学工具:在线学习者对有效学习的更高认知要求
机译:学习者参与的教学和教学方式的陈述和学习方式:教师调解的概念框架
机译:告知长期学习者模式:激励成人学习者(第1阶段)。
机译:使用Internet的远程教学方法,教学材料服务器的驱动原理及其数据库,尤其是通过准确地检查学习者的类性能来向学习者适当地应用教学材料
机译:用于虚拟现实环境的工作框架形成系统,具有由学习者执行的动作简化模型建模,以实现实现复杂任务的教学目标,并确保学习者对动作的跟踪和控制
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