高校教师的心理健康、应对方式及其关系研究

摘要

通过对广东省24所高校5 603位教师的问卷调查,考察当前高校教师的心理健康、应对方式及其关系.结果发现:高校教师自评健康状况总体上良好,不同性别、教龄、职称和学历教师的自评结果有一定差异;高校教师采用解决问题、求助等成熟型的应对方式相对较多,但不同性别、教龄、职称和学历教师所采用的应对方式差异显著;应对方式对教师的自评健康有良好的预测作用,解决问题、求助等应对方式有助于高校教师良好心理状况的发展,而自责、退避、幻想等应对方式则会阻碍教师心理健康的发展.