主体性教育研究的新视野——意向性理论

摘要

受启发于上个世纪90年代以来对主体性教育的深入思考,结合当代西方心灵哲学研究,尝试以美国分析哲学大师约翰·塞尔(John.R.sead)的意向性理论为基础,通过探讨意向性的概念、特性,以及意向性理论之于主体性教育的可能、条件、意义等等,表明主体性教育应当深入到人的意识领域以获得更开放、更牢固的始基.