西藏籍少数民族预科生汉语学习焦虑现状与对策——以南昌工学院为例

摘要

以南昌工学院2018级172名西藏籍少数民族预科学生为被试,采取问卷调查与访谈相结合的方式,进行汉语学习焦虑研究.结果显示,西藏籍少数民族预科学生汉语学习焦虑总体处于中等偏下程度,且各项得分都在中数以下,并表现出对汉语学习的极大热情,但相比而言,学生的交际畏惧和考试焦虑程度仍然有所偏高.为了有效缓解学生汉语学习焦虑程度,全面提升学生的汉语学习能力和学业成绩,提出选编针对性较强的教材、 有序组织开展汉语实训活动、 采用针对性较强的汉语教学策略、 注重过程考核、 多与学生进行情感交流等策略.