高职院校大学生学力评价研究——基于中山职院的个案分析

摘要

根据布卢姆的教学目标分类理论,从认知、技能、情感三个维度构建了高职院校大学生学力综合评价指标体系,在此基础上对中山职院大学生学力进行了评价分析.结果显示:中山职院大学生的学力现状不容乐观,除了"操作技能"、"语言技能"等少数指标得分较高,其余多数项目得分处于"较好"偏下的水平.在一些方面还存在性别、年级、生源地、专业之间的差别.应通过提升学生自主性学习能力,促进"融入性动机"激发,建立涵盖"知、技、情"内容的评价体系等来促进高职大学生的学力提升.