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王瀛鸿; 郭晓洋; 杨栢艳;
东北大学外国语学院,辽宁沈阳110189;
生态女性主义; 薇拉·凯瑟; 和谐; 啊,拓荒者; 人类; 自然; 社会;
机译:简介生态女性主义:尊重地球的信念
机译:测试现代人类在非洲以外的传播模型及其对现代人类起源的启示
机译:生态女性主义者对网络欺凌的描述:对环境和社会正义学者,教育者和活动家的启示
机译:从现代人力资源理论看当代大学生就业困境
机译:花园,蛇与夏娃:时尚杂志广告中伊甸园意象花园的生态女性主义叙事分析。
机译:尊重的相遇和重返工作:对长期病假患者的瑞典医疗经验的实证研究
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:小心生活,关爱生命:生命力量的清单。评估长期护理客户的心理社会优势
机译:检测状况和重返过程并消除和重返过程的过程,在系统中进行改装以确定重返情况并在机械工具中控制反重返过程
机译:内置式腔室可重返自然
机译:自动装置,可让多个人同时看自然的西洋镜和自然缓解
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