通性通法在高等数学课堂教学中的有效生成

摘要

高等数学课堂教学要根据教学对象、教学内容和教学环境,选择适当的教学方法和学习方法,变学生的被动接受为主动学习.课堂教学是多元共生,充满互动变化的空间,课堂的变化性和不确定性决定了生成的丰富性.因此要用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学.课堂教学要凸显新课程倡导的生本观、课程观、教学观,凸显通性通法,通性通法体现本原的数学思想.