归因理论视角下大学生学习动机的积极引导

摘要

积极的学习动机是培养良好学习行为的基础和前提,但目前部分大学生的学习动机不端正、不明确、不实际,这就导致了他们的学习行为具有功利性、从众性和不稳定性。因此,引导大学生积极的学习动机应从内外两方面着手：从内部归因的视角来看,大学生应该不断提升自身的素质;从外部归因的视角来看,学校应该开展有效的教育教学改革工作,从而调动大学生的学习兴趣,引导大学生形成积极的学习动机。