自我赋权视角下的农民工社区教育

摘要

随着农民工社区教育的深度推进,农民工对于自身的主动性和反思性逐步增强.从实践经验来看,农民工社区教育可以分为知识技艺教育、公民价值观教育和批判性主体意识教育三个层次;从自我赋权视角出发,在社区教育中,农民工并不是被动的教育对象,而是积极的行动主体;在社区教育过程中,农民工不断发现资源,积极突破农民工自身能力、所处的人际关系及社会制度等方面的局限.由此,农民工社区教育可以作为逐步培养公民社会基础的一个重要途径.