基于IRT的有效学习的翻转课堂教学模式的构建

摘要

文章基于移动信息化翻转课堂的教学实践,以翻转课堂为契机,试图探讨翻转课堂教学的有效性问题.以《认知心理学》课程为例,运用统计学方法,基于IRT(项目反应理论),通过比较翻转课堂前后学生成绩差异等方法,发掘基于移动信息化翻转课堂的教学有效性的影响因素,得出翻转课堂教学中关于学生有效学习的影响因素,以期构建有效的翻转课堂教学模式.