困境与超越:反思性道德教育探究

摘要

高校道德教育陷入实效性不强的现实困境,根源于对道德目的、道德本质和道德教育方法的误读.在多元价值并存、道德冲突和道德争论普遍存在的现代社会,高校道德教育应当超越道德认知阶段,从传统的规范性、知识性道德教育向反思性道德教育转变,构建以社会主义核心价值体系为指导的道德推理课程体系,在道德教育过程中,尊重道德内化规律,进行探究式教学,注重道德思维能力和实践能力的培养.