建构指向深度学习的习作评改课堂样态

摘要

本研究在调研分析改变传统习作讲评课堂问题倾向的基础上,提出指向深度学习进阶的习作评改课堂样态的新主张,分析习作评改课堂的应然取向和生态特征,建构"导评导改""互评自改""自评自改"习作评改课堂新样态.在"导评导改"中,完整理解关联整合相关习作知识并融入原有的认知结构中,在"互评自改""自评自改"中迁移运用解决习作中的问题,实现学生习作能力、习作评改能力进阶发展,寻求小学生习作素养提升的新途径.