学业成就情绪:研究发展与实践启示

摘要

学生的学业成就情绪对学生的学习动机、策略、自我规则及学习成绩等方面都有重要影响.借鉴国外研究,首先厘清学业成就情绪的定义和分类,以及"控制-价值"理论和认知结构理论等理论基础,继而论述学业成就情绪在学习中的"晴雨表""风向标""控制塔""转换器"四种角色,最后总结出提升学生学业成就情绪的四个途径:创造学生的积极情绪体验区;把握学生的学业成就情绪关键期;突破个别化的情绪低洼地;规划最优的情绪辅助学习路径.以期为"情感态度价值观"目标的落地实施提供新的理论视角与实践借鉴.