课程概念的逻辑学分析

摘要

课程作为一个独立的研究领域，始于20世纪初。一百多年来，“不同课程学者又按照各自不同的‘课程’价值观来解释什么是‘课程”，因此就表现出课程概念的多义性特征。据美国学者鲁尔统计，目前课程这一概念至少有119种定义。正是由于这种起点和着眼点的不同而产生的众说纷纭的现象，导致了“‘课程’概念扑朔迷离，越来越难以把握”。