校际教科研共同体:区域教科研的新范式

摘要

与校本教研相比,校际教科研共同体能够发挥合作、改进、沟通的独特功能.校际共同体由参与主体、协调主体、监督主体构成,核心要素包括共同愿景、参与合作与分享、民主领导与决策,主体与核心要素的共同作用构成共同体的运行机制.无锡市校际共同体活动的基本程序有:确立主题方案、整合专业资源和力量、“三位一体”共建、积极活动反馈.推进共同体建设还需进一步解决好教师主体、监督主体、形成愿景等问题.