新教师发展的“四步骤”策略及其价值——以小班科学活动“水”的教研过程为例

摘要

在反思传统教学指导的基础上,尝试对新入职教师听评课教研方式进行重建,通过反复观课、深度访谈、反思研究、示范指导,引领新教师不断发现问题,改进教学,进而提炼,形成范式.实践表明,“四步骤”教研策略是一种行之有效的教研方式,充分关注了新教师的知识结构,有的放矢地开展了针对性指导,让她们释放出更多的热情和潜能,从而使其专业发展迈上新的台阶.