近十五年来我国教师伦理研究方法现状与反思--基于2001～2015年250篇硕博士论文分析

摘要

通过对2001～2015年250篇教师伦理研究硕博士论文所使用的研究方法进行分析发现：近十五年我国教师伦理思辨研究占大多数，实证研究较少；质性研究虽受到研究者重视但需规范化使用；传统研究方法使用较多，学科独特性研究方法使用较少。对此建议：以多元化研究方法为取向，注重学科研究方法的独特性，增强研究者对研究方法的选择、运用能力等，是促进教师伦理学科发展的重要途径。