语篇分析视角下的教师话语体系研究

摘要

从教师话语分析这一学科定位出发,通过重新梳理该领域的理论发展及核心概念,如课堂互动、提问模式、课堂修正、话论转换等,探讨该理论的社会学基础,论证该理论与其他相关学科如二语习得、教学法等的相互关系,并在此基础上构建具有中国本土特色的教师话语分析体系。