“中国文学批评史”研究型教学的探索

摘要

“中国文学批评史”教学面临诸多困境,展开研究型教学不失为一条可行的路径.在具体的教学实践中,需要紧扣核心内容、贴近学生实际来灵活地设计问题,激发学生的兴趣和求知欲,在双向的师生互动中查阅文献、思辨分析以达成共识,最终实现学生综合能力的有效提升.