学前传统文化教育价值取向分析:应然、异化与回归

摘要

学前传统文化教育价值取向决定了学前传统文化教育的性质、特征和内容,直接影响到相关教育活动的方向与质量.我国学前传统文化教育具有幼儿本位、幼儿生活和文化传承的价值取向,但是,在实践中价值取向产生异化,造成实然状态与应然价值取向不一致.具体表现为:学前传统文化教育功利化、表演化和复古化的倾向.实现学前传统文化教育价值回归的有效路径包括:回归幼儿主体,重视体验教育;回归生活本真,尊重幼儿生活逻辑、注重幼儿生活情致;立足传统,面向现代,注意与当代文化相适应,与现代社会相协调.