基于学生学习起点的小学数学教学策略

摘要

学生的学习起点包括逻辑起点和现实起点。本文从教师角度调查、分析运用学习起点的运用现状,提出可以采用重组教材,准确把握逻辑起点;多种途径,引导学生自主夯实现实起点;利用学习起点和生成资源,因势利导,自然灵动地调整教学过程,最优化发挥学习起点对学生学习的促进作用。